为了理解自学拥有党的十八大精神，庆祝会议全国职业教育工作会议，教育部职业教育和成人教育司和中国教育报从今天开始共同发表了服务社会，增加低收入发展现代职业教育的特别报道，从各级职业大学出发，从农村、社区、企业出发，以生动的事例全面理解报道各地探索职业教育改革和发展的典型经验。如果你不注意。我上的是34班，不用考试就能上本科。

江苏常州刘国钧高等职业技术学校机械设计生产和自动化专业二年级学生陆枝钊，前几天向记者报告了去年中考成绩达到四星级高中也自由选择职业学校的理由。刘先生说的34班是中职和应用型本科3，也就是中职自学3年，转入应用型本科自学4年。2012年，学校和常州工程学院顺利开展中职数控技术，应用于专业和本科机械设计生产及其自动化专业的34段培养。这是江苏积极开展现代职业教育体系建设试点以来的缩影。

2012年以来，江苏省仍致力于中、高职和应用型本科人才全线贯通培养立交桥:中职学校和低职学校33分段培养，中职学校和应用型本科学校34分段培养，低职学校和应用型本科学校32、5分2分段培养，低职学校和应用型本科学校领先培养。过去，职业教育是一种疯狂的教育，如果孩子进入职业教育的大门，就不能再进入升学了。这是许多学生不想学习的最重要的原因之一。

目前，江苏建立现代职业教育体系后，家长告诉孩子进入职业学校可以在一定程度上升学，在一定程度上可以读本科。江苏省教育厅职教部长尹伟民说。建立现代职业教育体系不仅为职业学生拓宽了繁荣的道路，也是地区经济发展的一定推荐。

当然，职业教育在江苏经济发展过程中的地位并不更重要，多层次的技能型人才承担地区经济的变革。尹伟民说。在此背景下，江苏省现代职业教育体系建设试点规模不断扩大。

2012年71个试点项目实际招聘4885人到今年422个项目，招聘规模约2.2万人。从近两年的情况来看，中高职升学立交桥的组合被学生、家长和学校接受。

在江苏浦口中等专业学校，3、34阶段培养项目有助于学校招生。在过去的两年里，学生的学生水平大大提高，尤其是分阶段培训项目更有成绩的初中毕业生，这让我们对学校未来的发展更有信心。

校长张圣琪说。为了进一步提高试验项目的质量，江苏省将进一步探索建设交易会全面贯通的职业教育课程体系。到2015年，所有现代职业教育体系建设试验项目都建立了中高等职业教育联系的课程体系。截至2020年，全省中高等职业教育对应专业基本建立交叉课程体系。

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