山东省杏林高新科技职业学校 订单文化教育乾坤长（基础教育改革在农村基层） 校企合作办学，搭建优秀人才供求连接，在其中一个最重要层面是校企合作文化艺术的零距离连接。山东省杏林高新科技职业学校老总、校长　常翠鸣 本报讯记者 杨明方 山东省杏林高新科技职业学校是一所没名气的民办学校高等职业院校，殊不知，其独树一帜的订单式培养方式却在职业教育行业和企业界举世闻名。别具一格订单班 在优美环境的杏林学院校园里，活跃性着一群群穿着企业工作服放学后的企业订单班学生。例如，二零零九年开设的机电一体化技术专业皇明班，由皇明集团授权委托该学校每一年培养机电一体化技术专业（太阳能发电方位）学生200名，企业创立奖助学金，学生在学校着皇明工作服，执行1 2方式，毕业之后考试成绩达标，所有转到皇明集团中低收入。

机电一体化专业万达广场班、运用于电子信息技术技术专业康佳班、影视动画技术专业大数班在杏林学院，像那样由企业冠名赞助的订单班有46个，涵盖16个技术专业，三年来已依次为企业订单培养近万名复合型人才。开创于上世纪90年代中后期的杏林学院执行股东会领导干部下的校长责任制，单设八个二级学院，现开设39个技术专业，涉及工、医、管理方法、历史人文4个学科类别。杏林学院搞好二种订单，最先是人力资源市场地区性、专业性的大订单，次之是用人公司的小订单。

院校与50好几家用人公司签署《校企合作订单培育协议》，由企业向学校明确指出用工订单，采行工学交叠、任务驱动、2 1等多种多样合作方式培育人才，订单班学生沦落企业定职工，搭建了充分就业。校企合作文化艺术零距离 山东省杏林高新科技职业学校老总、校长常翠鸣强调，校企合作办学，搭建优秀人才供求连接，在其中一个最重要层面是校企合作文化艺术的零距离连接。杏林学院根据与企业大力开展多方位、多层面协作，努力创造校企合作共享资源技术专业、合作开发课程内容、共享资源实践产业基地、协同培育人才，组成校企合作互利共赢的常态化。

为了更好地不错地搭建校企合作文化艺术连接，杏林学院将学校文化基本建设和订单班文明建设积极与订单协作企业进行连接，让订单班学生了解企业的经营管理理念、团队意识、实干精神，必须适应能力从学生人物角色向职工人物角色的转换。如皇明太阳能模拟仿真实训挂反映皇明集团创业故事的宣传栏，让学生在了解中央空调、太阳能发电模拟仿真加工过程的另外，深刻的印象理解企业文化的内涵和老总自主创业的艰辛。

一些订单班还全力导入企业的考核机制，让学生了解企业苛刻的管理方法组织纪律性和作业者标准，提高学生不错习惯养成的教育。学校与山东省师创软件开发企业协作开设的软件开发技术专业 师创班，依照师创企业苛刻的企业化规范管理方法订单班学生，执行平时指纹识别结账、放学后着工作服、佩戴工牌等经营模式，培养学生不错的职业素质。合理地的2A教育模式 产业链文化艺术入文化教育、工业生产文化艺术走进校园、企业文化艺术入课堂教学。杏林学院积极开展高等职业院校校园文化与企业文化艺术会话结合的科学研究与实践活动中，得到 分阶段科研成果。

04年，学校刚开始探索2A教育模式。将高职院校人才的培养需要的科技知识、工作能力、素养三个因素有机化学结合一起，对学生推行高品质A级科技知识文化教育、A级专业能力文化教育、A级德育教育，备受学生亲睐。

在人才的培养工作中评定中，2A教育模式被国家教育部权威专家被称作具有原创性的教育模式。2010届康佳订单班的157名学生毕业之后所有到海信集团中低收入。

因为她们系统软件通过自学了企业生产规划管理方法、中央空调技术专业质量控制等课程内容，许多大学毕业生早就沦落海信空调企业技术骨干。现如今，张玖华已调至康佳研发中心，担任特种空调业务部OEM运营专员；王本锴调至质管部，独自一人分摊空调公司在全国各地销售市场的品质抵制保证。现如今，杏林学院可行性分析探寻出有一条工学结合、校企合作办学、订单培养的人才的培养方式。

二零零七年至今，大学毕业生就业依然保持在90%之上，依次喜获山东最没有中低收入驱动力高等职业院校、我国校企合作办学技术设备学校等头衔。

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